‘Amélie Dans Team’ is ontstaan in de Coronatijd. Ik studeerde toen Social Work en deed onderzoek naar hoe Corona invloed had op de sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen en jongeren. Hieruit kwam onder anderen dat eenzaamheid onder kinderen en jongeren toenam, wegen sociaal isolement, en dat tevens het fysieke welzijn verslechterde.
Dit was het moment waarop ik besloot in actie te komen en danslessen te starten buiten in een park, dit was toen wel toegestaan. In samenwerking met de Gemeente Alkmaar was het mogelijk om de danslessen gratis aan te bieden, zodat ongedacht welke economische achtergrond de kinderen en jongeren konden deelnemen.
Met dit project groeide niet alleen mijn passie voor dans nog meer maar het toonde mij ook de waarde die dans kan hebben, met name voor een kwetsbare doelgroep. Het raakt me nog steeds als ik terug denk aan de verhalen van kinderen die zich naar mij openden, zeker wanneer ik vervolgend een sparkle in hun ogen zag zodra ze aan het dansen waren met elkaar.
De kinderen wilde niet stoppen met van de danslessen dus heb ik, na afloop van de subsidie van de Gemeente de danslessen verlengd. Met de danslessen werkte we steeds aan kleine projectjes, zoals een videoclip, flashmob, kerstvoorstelling en deden mee aan Alkmaar’s talent. Met als achterliggend groter doel: het versterken van de sociaal-emotionele ontwikkeling.
Momenteel zit in mijn derde jaar van mijn studie Docent Dans aan de Amsterdamse Hogeschool van de Kunsten en ben ik daarnaast bezig met het afronden van mijn studie Pedagogische Wetenschappen aan de Universiteit Leiden. Ik houd mij bezig met verschillende projecten die de verbinding tussen dans en pedagogiek leggen.
Zo focus ik me op de koppeling tussen dans en verschillende vormen van ontwikkelingsproblematiek zoals taalontwikkelingsstoornis (TOS), aandachtstekortstoornis met hyperactiviteit (ADHD), autisme-spectrumstoornis (ASS), trauma en een achterstand in de sociaal-emotionele ontwikkeling. Mijn focus ligt voornamelijk op kinderen. Ik vind het mooi om in deze fase van hun leven, waarin ze nog zo ontvankelijk zijn, een positieve bijdrage te kunnen leveren aan hun ontwikkeling.